立足常规 剑指作文

立足常规  剑指作文

根据开学初的教学工作安排，我校于11月9日对三——六年级的作文批改情况进行了常规检查，检查的项目：有是否跟上进度，成文的质量、批改本数。从检查情况来看，教师基本上能按作文批改的要求进行认真批改。多数教师批改的较细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的大话、套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。可以说作文本上的批语、圈圈画画、添添改改凝聚了各位语文老师点点滴滴的心血。  

    从检查情况来看，多数班级的学生作文比较成型，比如三年级的小学生，虽然刚刚接触作文，所写内容篇幅较短，但是字里行间处处流露出真情实感，整体看语句比较通顺，最后还能表达出自己的看法，四年级重点检查的是描写《××植物》，多数学生能将植物的外形特征和生长习性描写出来，部分学生还能叙述出所描写植物的象征意义，与赞美人物品格相结合。五年级重点检查的是描写《××食物》的作文，多数学生能叙述出食物从原材料到餐桌的形成过程，部分优秀学生甚至能将自己制作食物的每一个动作刻画的淋漓尽致，实属难能可贵。六年级重点检查的是描写自己最熟悉的《××动物》，学生能用具体事例来体现动物特点，可以将动物一连串有趣动作描写的惟妙惟肖，而且上下文之间过渡自然。作文整体比较好的是三年级（2）班，四年级（1）班和六年级（1）班。  

    以上是本次作文教学中所突出的优点，但是在检查中也发现了一些问题，例如：三年级作文学生有随便空格的现象，教师在旁批中都已经指出；个别班级作文本上老师给指出的错字学生没有及时的改正；再有，有的班级个别学生出现写完作文后没有返回头进行修改的现象导致语句不通，例如：“我会做西红柿炒鸡蛋”写成“我会会炒西红柿鸡蛋”。“我突然看见一只兔子”写成“我突看见一只兔子”；写文章没有注意选材的思想性。六年级的作文写动物，个别学生在写作中只是盯住了动物的缺点，没有抓住正能量方面进行描写。5、用词不当的现象时有发生。学生因为平时积累了很多好词、歇后语之类的，在作文中进行运用，这么做是对的，但要准确。

    常规检查结束后教导处组织语文老师共同研讨作文教学中存在的不足之处，并明确了今后的写作走向，另外，教导处准备从各班筛选两篇优秀作文刊登在校园周刊上并给其颁发一枚由学校特别定制的“优秀小作者胸章”对其进行双重表彰，以示鼓励，使全体学生在你追我赶的写作生涯中形成一种良性竞争的氛围。

    总之本次作文常规检查的目的在于发现作文教学中的闪光点和不足之处，使师生之间形成良好的教学默契，使学生的作文水平再创新高。